Inglês 3° Ano

Volume 1

Página 3

Explorations
1)four
2)Knowing about voluntary work
3)eleven
4)six
5)exercises
6)eleven
7)12,13
8)four
9)26,27
10)songs,films,sites
11) voluntary log
12)instant language

Página 5

1 - Um verbete, uma enciclopédia
2 - a) Os diversos tipos de áreas para pessoas que desejam fazer trabalho voluntário
b)pessoas que querem ser voluntárias
c)Trabalho em hospital, suporte domestico, recreação para crianças e aulas de inglês
3- a)1-6 years
b)Volunteers can also work at the toy library in the pediatric area, play or do arts crafts with children.
c)Chess, dominonoes, bingo, music and arts
d)for an howr each day

5 - (b) (c) (a)

Página 6

Tradução do texto
Voluntariado: como ser um bom voluntário

O voluntariado é divertido e gratificante, mas também é um pouco mais complicado do que simplesmente aparecer e ter um bom tempo. Aqui estão alguns conselhos sobre como tirar o máximo proveito do seu trabalho voluntário:
Ser altruísta. Altruísta é o oposto do egoísmo. Não pense que você pode fazer para ajudar a si mesmo. Pense no que você pode fazer para ajudar os outros.
Seja bem treinados. Saiba o que você está fazendo como um voluntário. Se você precisar de algum tempo para aprender o trabalho, tomar nesse momento. Se você precisa de treinamento ou precisa de alguém para mostrar o que você está suposto fazer, falar. Se você é bom em seu trabalho, será muito mais fácil de ajudar os outros (e você vai se divertir muito mais).
Seja confiável. Faça o que você diz que vai fazer, e fazer o seu melhor. Não mostrar até tarde, e sempre manter suas promessas. As pessoas vão poder contar com você para não decepcioná-los.
Seja entusiasta. Não choro e gemido seu caminho através de seu trabalho voluntário. Se você realmente não gosta do que você está fazendo, encontrar outra coisa. Sempre tem uma atitude positiva e mostrar aos outros que você está fazendo isso porque você quer.
Tenha a mente aberta. Uma das coisas realmente grande em ser um voluntário é a chance de aprender e experimentar coisas novas. Mantenha a mente aberta para novas possibilidades, e você provavelmente vai crescer como pessoa.
Ser respeitoso. Lembre-se sempre mostrar respeito por outros povos e outras culturas.
Tenha em mente que sua maneira de pensar ou viver não é única maneira que existe.

Página 7

a) (T)(F)(F)(T)
b) be respecful

Página 8

2.

A) do you to bed?
I usually go to bed about 11 p.m

B) where DOES HE PLAY chess?
He plays at the school library.

C) when DO THEY WORK ?
They work from Monday to Saturday.

D) How often DO SHE HAVE english classes ?
She has English classes twice a week, on Tuesdays and Thursdays.

E) What time DO THEY LEAVE home to go to school?
They leave home every day at 6:30 a.m

F) How OftenDO YOU GO TO the dentist ?
We see the dentist twice a year.

Página 08

1
b)works
c) visit
d) help
e) goes/go
f) is/ makes/ doesn't go

2
b) does he play
c) do they work
d) does he have
e) do they leave
f) do you go to

Página 9

3
b) My girlfriend doesn't know how to play chess
c) I don’t remember her phone number
d) My father doesn’t like fishing
e) Our new car doesn’t use mush gas
f) We don’t have classes on Saturday

4
b) Madonna doesn’t live in Italy. She lives
c) Spiderman and Batman don’t rob banks
d) Sugar doesn't come from apples

Página 9

3. Complete the negative sentences using words from the box. Follow the example.

a) Ann/not speak
Ann DOESN'T speak Japanese.

b) My girlfriend/ not know/ how
My girlfriend doesn't know how to play chess

c) I/ not remember
I don't remember her phone number

d) My father/ not use
Our new car don't use much gas

f) We/ not have
We Don't have classes on Saturday


4. The following sentences contain factual mistakes. Correct them. Follow the example.

a) Giraffes live in Amazonia.
Giraffes Don't live in Amazonia. They live in Africa.

b) Madonna Lives in Italy.
Madonna Doesn't live on Italy. She lives in Nova York

c) Spiderman and Batman rob banks.
Spiderman and Batman don't rob banks.

d) Sugar comes from apples.
Sugar don't comes from apples.

e) Brazilian soccer players play badly.
Brazilian soccer players doesn't play badly.

f) Most spiders eat plants.
Most of spiders doesn't eat plants.

Página 10

e) Brazilian soccer player don’t play badly.
f) most of spiders don’t eat plants

Pagina 11

Exercício 1

Figura 1 = a
Figura 2 = b

Página 12

Exercício 2

a) Os textos tem a intenção de procurar pessoas para trabalhar como voluntário.
b) O objetivo é não deixar as tartarugas entrar em extinção e o segundo texto tem
o objetivo de proteger as florestas.

Exercício 3

Somente as alternativas:
-Sense of responsibility
- Maturity

Testimonial3, onde a testemunha obtém uma aparência de estar dizendo a verdade.

Exercício 4

a) Have returned
b) have enjoyed
c) have booked
d) have helped
e) has arrived and justed
f) have spend
g) have visited
h) has spend

Expansion Activity

a) c
b) c
c) i
d) c
e) c
f) c
g) c

Página 13

Ex.4

A] have returned
B] have enjoyed
C] have booked
D] have helped
E] hes justed
F] have spend
G] have visited
H] has spend

Expansion activity

A] [ C ]
B] [ C ]
C] [ I ]
D] [ C ]
E] [ C ]
F] [ C ]
G] [ C ]

Página 14

1.
A. (x) no ....
B. Has , eaten (x) No …
C. Have , reder (x) No …
D. Has , cooked (x) No …
E. Have, failed (x) Yes ..
F. Has , appear (x) No ..

2.
C. We have helped the turtles in Tamar Project for six years
D. My friend has worked for a food bank to help homeless people since 2003
E. Our teaches have taken part in heath campaigns in our city for five years
F. My parents have read fairy tales to children and elderly people every month since 1998
G. Ann has taken care of animals in a local shelter for animals for one year

3.
(B)
(E)
(A)
(C)
(D)

4.
b - have knowed
C - Have we worked
D - Have, were been
E - Has lived

Página 17

ex:

1 a) aged + 18
b)lahn america
c) us$ 875 per week
d)street kias projet
e)the donation includes: airport pick up; project orientation guide; city tour;
accommodation; spanish classes for the first week


exe:
2 a)t
b)f
c)t
d)f
e)t

Página 18

Tradução do texto 'volunteer's testimonial'

Depoimento Voluntário

Eu ganhei experiência de trabalho muito valioso , trabalhando como voluntária em um projeto de ajudar crianças na rua. Eu ganhei confiança em trabalhar com pessoas de diversas origens. Eu acho que essa experiência me ajudou muito principalmente quando tenho que procurar um emprego na minha área. Em entrevistas de emprego a experiência de trabalho voluntário, mostra que meu currículo geralmente é um tema que chama a atenção. O entrevistador sempre quer saber mais sobre isso.. Assim incluindo em seu currículo mostra que são auto-motivados e dispostos a trabalhar duro.


1)a) --------------------
b) He has just had dinner
c) My cousins have just won the lottery
d) She has just bought a new CD
e) Edward and Pat have just married
f) We have just seen Cathy

2) a) -------------
b) --------------------
c) She has already finish reading the text on medieval history
d) She hasn't made an appointment with the dentist yet
e) She hasn't studded for the match test yet
f) She has already tidh up the bedroom
g) She has already finished the chemistry report

3) a) ever
b) never
c) yet
d) just
e) already

4) worked / assisted / prepared / finished / nevered lived / learned

Página 20

Ex: 1

B. He has had just Dinner

C. My cousin have just won the lottery

D. She has just bought a new CD

E. Pat and Edward have just married

F. We have just seen cathy

Volume 2

Página 4

a) dentist

b) receptionist

c) teacher

d) salesman

e) nurse

f) waiter

g) lawyer

h) accountant

i) architect

j) security guard

Página 4 e 5

Exercício 2.

(D) good at working on their own and making decisions

(H) can work in a planned way

(G) good with numbers

(E) good with computers

(B) very interested in doing well at their job

(C) naturally very good at what they do

(F) can assume different responsibilities if necessary

(A) work well with other people

Página 6

Tips For Your First Job

(c) Where To Search

(d) A Simple Résumé

(b) Body Language

(a) FlolloW-up

Página 7

4-

a- If you want to prepare yourself to get your first job,

read the following tips. They will help you understand what is

involved in the job-search process.

b-A résumé is a document that describe your qualities and. is important.

c-Yes Because to help create a professional lock.

d-To show you are confident.

e-To Check if you will be hired or not.

f-Try to feel comfortable and smile during the interview.

Volume 3
(em breve)

Volume 4

SITUATED LEARNING 1

KNOWING ABOUT CV FORMATS

Páginas 4 - 7

1.

a) Sequência apropriada: (3), (2), (4), (1) e (5). Explique aos alunos que uma cover

letter ou application letter é uma carta que acompanha o currículo, cujo objetivo é

apresentá-lo, fazendo com que a pessoa que seleciona os candidatos sinta-se atraída

para lê-lo. Essa carta deve ser clara, concisa, objetiva e conter apenas uma página,

mostrando ao empregador por que o candidato será útil àquela empresa.

b) Resposta aberta. Pergunte aos alunos que já fizeram um currículo como foi a sua

elaboração e se precisaram da ajuda de alguém. Eles podem trazer os currículos na

aula seguinte para mostrá-los à turma.

c) To get you a job interview; To work as a guide for the interviewer.

Observação: o currículo, apesar de registrar parte da história de vida do candidato,

não tem esse registro como objetivo, mas sim como meio para conseguir a colocação

no mercado de trabalho.

d) Limited personal information; Capabilities; A list of educational experiences and

honors; Work experience; Career objective; Volunteer work experience; Skills and

interests.

2. Chronological and functional.

3.

a) A chronological CV format is good for job seekers with a steady, consistent

employment history.

b) A functional CV format is good if you are entering the workforce, have a

limited job history or are changing careers.

c) A chronological CV emphasizes your work history.

d) A functional CV emphasizes your skills, capabilities and accomplishments.

e) O currículo do tipo functional tem um item extra: Accomplishments and

capabilities logo após o Career objective. Work experience é o segundo item na

sequência do chronological CV, mas aparece como terceiro item no functional CV.

1

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

The item Accomplishments and capabilities appears in the Functional CV. The item

work experience appears as the second in the Chronological CV, but is the third in

the Functional CV.

Resposta aberta. O currículo ideal para os candidatos sem experiência

f)

profissional será o functional. Aqueles que trabalham podem escolher um dos dois

currículos, dependendo de seus objetivos.

4. contains spelling or grammatical errors; is too wordy; is poorly formatted; is too

long.

5. Um CV pode ter de uma a duas páginas.

6. A sequência é (F), (F), (T), (F) e (T).

Páginas 8 - 9

1.

b) like

c) am

d) gives

e) willing

get; have

f)

2.

a) I have sent you my CV.

b) I have a degree in engineering.

c) I have a lot of experience in working with computers.

d) I am writing to apply for the position of tour guide.

e) We are looking for people who speak English.

3. A sequência é (e), (c), (a), (f), (d) e (b).

2

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

4.

3

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

SITUATED LEARNING 2

HOW TO WRITE A CV – PART I

Páginas 11 - 12

1.

(x) How to elaborate a CV.

2.

a) O texto foi retirado da internet, o que podemos perceber por meio de seu layout.

b)

Personal details

Career objective

Education and
qualifications

Work experience

Additional skills

Interests

References

Your full name, address, telephone number, and email.

A short sentence describing the job you are applying for.

School names, dates and duration, type of certificate or degree,

specific courses that are relevant to the job you are applying for.

A list showing the companies where you have worked: company

name, your position and relevant activities and responsibilities,

volunteer work experience.

Languages, computer skills and others.

Hobbies and main interests.

References available on request.

3. A sequência é (b) e (a). Uma resposta esperada é a explicação de que o CV 1 enfoca

as habilidades do candidato e o CV 2 enfoca sua experiência profissional: locais de

trabalho e atividades realizadas aparecem logo no início.

Expansion activity

Página 14

a) Administrative/executive secretary.

b) Executive Secretary to Vice President/Personnel.

c) Fluent English and German, reading and speaking knowledge in French.

4

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

d) Supervised office staff routine, handled business and social correspondence,

organized and maintained client files, purchased office supplies, maintained

company social events calendar; coordinated activities of different areas involved in

a project.

e) Chronological CV (CV2).

Resposta aberta. É preciso que os alunos percebam de que modo as informações

f)

são organizadas em cada CV. O candidato tem diferentes objetivos ao fazer uso de

um functional CV (cujo foco está nas habilidades e no conhecimento de determinadas

tarefas) ou de um chronological CV (cujo foco está no histórico das empresas em que

trabalhou e nas atividades realizadas em cada uma delas).

Páginas 15 - 16

1.

a) last

b) leave

c) made

d) Human

e) was

2.

( x ) Capabilities/Responsibilities

3.

a) look for

b) newspapers

c) employment agencies

d) apply for

e) candidate

f)

résumés

g) cover letter

h) references

i)

qualifications

5

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

j)

interview

4. A sequência é (F), (F), (T), (F) e (T).

6

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

SITUATED LEARNING 3

HOW TO WRITE A CV – PART II

Páginas 17 - 18

1. Retail Sales Assistant.

2.

Job ad 1

Position

Kind of job

Experience required

Retail sales assistant.

Part-time job.

Not necessary, but “Retail

experience is a plus”. (Não é

necessária, mas é um diferencial.) BoutiqueRetail Sales

Job ad 2

Retail sales assistant.

Full-time job.

It is necessary. (É necessária.)

“Openings for experienced

Benefits

Assistants.”

They
offer
competitive
salaries and annual bonus.

They offer training, flexible

schedule,

and discounts on products.

pleasant

atmosphere

3. O currículo é cronológico (chronological), e seu foco está na experiência

profissional.

Expansion activity

Página 19

a) A part-time retail sales position.

b) No, she doesn’t.

c) Marcy will finish high school in 2010.

d) Job ad 1 – Part-time Retail Sales Assistant – because no previous experience is

required. Previous experience is considered “a plus”.

7

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

e) Marcy doesn’t have professional experience in the area, so a functional CV would be

better to highlight her skills and capabilities for the Job ad 1.

Extra activities

Páginas 19 - 21

1. A sequência é (g), (d), (c), (e), (a), (h), (f) e (b).

2. Career Objective: To work as an international photographer.

Work experience: 2002 – present: Inland Geographic Resources magazine –

international photographer. 1998 – 2002: WCKI International – international

photographer.

Education: 1995 – 1998: Photography course at Barry University, Florida.

Skills: Computer: word-processing, electronic spreadsheets, web design,

electronic image treatment.

Languages: fluent in Spanish, French, German, Italian, basic Japanese.

Páginas 22 - 23

1. (d), (a), (c) e (b).

2.

a) Nursery nurse/nurse for nursery school.

b) It is an early years nursery school.

c) The nurses have to support the teacher in meeting the different needs of the

children within a safe and positive environment.

d) There are two positions: one requires 13 hrs. per week, the other 18 hrs. per

week.

e) The candidate has to be 2 years experienced.

f)

Send résumé asap to: nurse@schoolposition.net.com.

3. A sequência é (F), (F), (F), (T) e (T).

4. (x) Chronological CV. She has work experience and the necessary capabilities to

apply for the position.

8

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

SITUATED LEARNING 4

PRODUCTION: WRITING A CV

Páginas 25 - 29

Os alunos trabalharão em grupos de três para produzir um currículo. Haverá grande

variação entre os textos, mas é importante que você ajude os alunos a:

• seguir as etapas propostas no Caderno;

• retomar o material estudado e produzido até este momento (ver os exemplos de CV

apresentados nas Situações de Aprendizagem 2 e 3);

• ter atenção para a organização do gênero, observando as informações que devem

constar no tipo de CV escolhido;

• desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na correção (dos

colegas e/ou do professor) e edição da versão final.

Página 30

1. Respostas pessoais. O objetivo desta atividade é que o aluno reflita sobre como ele

aprende a língua inglesa.

2. Respostas pessoais. O objetivo desta atividade é que o aluno reflita sobre o que ele

faz para entender uma palavra que não conhece durante uma leitura.

3. Respostas pessoais. O objetivo desta atividade é que o aluno reflita sobre o que pode

fazer para continuar aprendendo a língua inglesa.

Think about it!

Página 31

As respostas podem variar. O objetivo é que o aluno pense sobre sua postura ao falar

a língua inglesa: ele tem medo? Vergonha? Gravar a própria voz é uma sugestão para

9

GABARITO

Caderno do Aluno

Inglês – 3a série – Volume 4

que o aluno possa experimentar se ouvir em outra língua e perceber como está sua

pronúncia. É uma oportunidade de autocrítica e motivação para o estudo.

Página 32

Exemplo

“accomplishments”, que aparece na Situação de Aprendizagem 1.

de

preenchimento

do

Vocabulary

Log

com

base

na

palavra

Situated Learning1

- realizações

- Success



accomplishments

Definition or translation 

Association, example or picture

 Sentence

from the text

“Highlight your past accomplishments and skills.”